国家区块链战略启动，教育行业该如何应对？

教育与区块链的交集其实并不是什么新鲜话题。 早有在发币热潮中诞生的“教育链”等产品，以及不断发展的“区块链培训”行业。

在10月25日的新闻联播中空中比特币为什么国家不处理，董事长在讲话中提到了这样一段话：

“……探索区块链+在民生领域的应用空中比特币为什么国家不处理，积极推动区块链技术在教育、就业、养老、精准扶贫、医疗健康、商品防伪、食品安全、公共福利、社会救助等领域，为人民群众提供更智能、更便捷、更优质的公共服务。”

教育是在这段话中排名第一的领域。 这是第一个高层的声音。 无论未来向什么方向发展，“教育+区块链”至少是我们应该正视的话题。

从区块链最大的应用——比特币与教育的关系，到新兴的区块链培训，再到所谓的教育数据上链，如一座城堡，两者的交集有什么样的潜在市场机会？空气？ ，越是陌生的事物，越需要敬畏。

来自中本聪的嘲讽

一千个人心中有一千个中本聪。 有人说是真人真事，也有人说是某个国家的金融阴谋。 这是所有讨论的起点。 人们从比特币开始，了解其背后的区块链技术，进而出现了智能合约、以太坊、千币千面。 比特币是目前最大的已形成共识的区块链应用，其白皮书应该是了解区块链的入门教材。 可惜它所用的计算机和高等数学知识太高大上，让大部分人望而却步。 因为无知，所以产生了各种误解。 [1]

图1：比特币白皮书。对应知识点：计算机原理、泊松分布、无穷级数、偏微分方程等。

作为一本入门级的书，99.9%的人未必能完全看懂。 其实这并不妨碍人们的热情，眼看着一个神秘的投资标的以十年百万倍的速度增长。

但是真正通过比特币投资创收的人都是受过高等教育的吗？ 也就是说，比特币持有者的用户画像是怎样的？ 目前持币人数约为3000万，占全球总人口的0.4%。 由于匿名，我们看不到全貌。 对此问题进行了一些研究后发现，在比特币持有者中，教育背景的分布没有明显的规律。 甚至一些通过持有比特币获得超额收入的人也只有小学或初中文化。

也就是说，比特币是一个类穿透的物种。

此外，比特币还有一个“半衰期”设定，即总量限制在2100万个，大约每四年产能减半。 也具有“半衰期”特性的物种是核反应所需的放射性同位素。

通过一系列巧妙的组合设定，与某种神谕不谋而合。 不管这个物种有多少人打骂和嘲笑，它的价值在不断增加，它的用户在不断增长。 无论是哈佛耶鲁的高材生，还是初中毕业的技术人员，都能达成一定的共识，认可比特币的价值，而这种共识的形成顺序，决定了人们在加密世界中的地位。 像“教育-传承”这样一个稳定的系统，在区块链的思想下受到了猛烈的冲击。 像韩国这样GDP增长率不到3%的国家，社会资源被几家财阀垄断，广大国民寄希望于这个虚无缥缈的东西，持币人数达到了惊人的70%的人口。 除去老龄人口和年轻人口，基本上可以说是全民持有货币。

信不信由你，不管你是否理解，第一个进入市场的人将首先享受红利。 这是来自中本聪的嘲讽。

直接落地：区块链培训

教育作为各行各业的基础设施，在区块链行业也不例外。 当很多人认为区块链没有商业模式和落地场景时，其实以区块链为内容的培训行业已经悄然流行起来。

董事长话音刚落，学强国APP就推出了一个特别的内容：《区块链技术入门》。 一共25集，讲解区块链原理、应用案例，甚至BaaS编程。 很快，人民网也发布了产品，尝试将区块链应用于党的建设。 这些，其实都能看出教育的基础设施状况。 不管有没有应用场景，都可以先进行理论培训。

图2：“学强中国”APP区块链课程

在国外的一些高校中，这样的尝试已经在慢慢展开。 例如加州大学伯克利分校在2016年推出了区块链本科教育课程《区块链基础知识》和《区块链开发者课程》。 斯坦福大学在2015年开设了《加密货币：数字货币及其朋友》。早在2014年，纽约大学就开设了区块链相关课程《比特币和其他加密货币的运作与规律》。 [2]

这些课程的开设，可能是一些眼光长远的教授的个人意愿。 一些激进分子甚至创建了伍尔夫大学 [3]，这是一所基于区块链技术的大学。 然而，与所有公开课一样，由世界顶尖大学精心打造的区块链课程，受众少之又少。 例如，由知名对冲基金Oasis的创始人制作的UC Berkeley深入而全面的公共课程集，远没有获得应有的影响力。

图 3：加州大学伯克利分校视频教程

让我们再次拆解区块链内容本身。 核心部分可以分为两部分：一是与区块链相关的技术，二是与加密货币（区块链应用）相关的投资。 教育和培训都属于职业教育。 其中，已有多家企业开展了区块链相关的技术培训业务，有的甚至获得了机构融资。 如下所示：

图4：区块链职教项目融资披露，数据来源：小牛数据，小牛整理

区块链相关技术是当前IT技术的几个分支的组合。 根据从业者的水平，培训短则几个月，长则一年半载。 经典编程培训公司也开设了区块链相关课程。 这是一个相对低级的市场机会。

至于加密货币相关的投资，这方面的培训还处于粗略的阶段。 大部分都是这种模式，比如某大V喊单——交会员费加入微信群/知识星球等——授课、推荐币种、照搬股市原有套路。 这里最简单的逻辑就是：如果推荐真的是一个很好的投资标的，为什么大V不自己投资，而是靠上课赚钱？ 课程只是作为一种引流手段，这种模式的用户群体相当广泛。 从股票到数字货币，甚至房地产，手持镰刀的KOL随处可见。

当然，数字货币投资者中也不乏正规军。 这里的逻辑是：假设未来数字货币真的成为一种常态化的投资标的，必然会经历从“散户化”到“机构化”的过程。 美股的历程大约有四十年，A股正在进行。 即使是最简单的比特币，假设它会成为中产阶级资产配置的主流选择，只要涉及买入，就不可避免地会面临买点、卖点、仓位管理等问题。 在此，“加密货币投资分析师”作为一个新兴职业，有机会崭露头角。 我们已经看到了这种机会的一些迹象，比如区块链相关的内容已经被添加到 CFA 中。 [4]

教育+区块链，如何应对？

回到区块链在行业的应用。 我们之前讨论的“区块链培训”如果真的能够实现跨越式发展，前提是区块链在行业中的深入应用。 在很多情况下，人们使用技术来寻找需求和场景。 求锤子，求得锤子，求钉子，求钉子却不易。 满腔热血而来，满身羽毛归来。

在一些行业，区块链确实有应用场景。 例如，供应链金融将资产上链，一些区块链企业借贷的GMV已经达到数十亿元。 比如游戏，基于EOS等公链的游戏DAPP，DAU已经达到数万。 然而，区块链在教育中的应用是否合乎逻辑？

我们看到现在的教育+区块链在理论上或者实践上可以按照供给侧和需求侧的故事大致分类。

供给侧的故事主要体现在数据上。 包括学业数据、学生成长档案等。区块链本质上是一种全新的数据存储方式。 但是，各个行业最有价值的“交易数据”，在教育行业（低频、固定化）并没有太大的意义。 情绪数据和其他与学习历史相关的数据。 区块链+教育的理想故事是利用区块链的匿名性和隐私性，打破目前的数据孤岛，让学生、学校、培训机构等实现数据共享，从而优化供给侧，实现“以教养生”。因材施教”。

这其实属于教育信息化的范畴。 我们来看，2019年我国教育信息化市场规模约为4300亿元，其中财政教育资金贡献约70%-80%的份额。 [5] 也就是说，大约有1000亿的市场份额。 假设区块链可以切掉其中的10%，也就是一个100亿的板块。 撇开实际效用不谈，仅靠市场规模是无法支撑资本的野心的。

区块链在教育供给端的作用，至少目前还没有AI+教育那么吸引人。 AI讲的故事是更换老师的成本。 按照3万亿元的民办教育市场规模，至少有20%是师资成本，对应一个6000亿级别的板块。 最重要的原因是区块链无法优化教学传递过程。 而这正是教育最核心的部分。

让我们再看看需求方的故事。 白皮书所写的“通证经济”将学生的成绩、教师的教学效果与通证挂钩，用通证进行激励。 同时，代币可用于支付学费。 这样的故事想必在2018年的ICO市场上广为流传。然而，就像“出租车链”和“消费链”一样，这些故事只是建立在白皮书上。 如果孩子的学习需要金币来激励，那也是文明的悲剧。

教育本质上是一个服务行业。 无论技术如何升级，服务都离不开人。 在教、学、训、测、评的闭环中，技术可能在部分环节发挥作用，但绝不能是全部。 与其对教育+区块链的模式寄予太高的期望，不如思考如何提供更好的服务，更扎实的管人。 技术在服务行业的应用永远比其他领域要慢。 以教育互联网为例，行业元年始于2014年，当时互联网已经发展了45年。 区块链的诞生只有 10 年。 假设有一天，真的有区块链+教育的模式已经成型，再去跟进也不迟。

但我们仍然要敬畏。 今天不明朗的路，明天可能就是最基本的道理。

参考文献：[1]《比特币：一种点对点的电子现金系统》[2]/[3]《区块链技术对我国未来高等教育的影响》，凤凰网综合[4]《CFA第6卷》 : 衍生品与另类投资》，CFA，2019[5] 《2019年中国教育信息化行业研究报告》，艾瑞咨询